12 de agosto de 2016

A ADELAIDA LE FALTÓ ESPECIFICAR QUE LOS ALUMNOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL NO, QUE TODO LO QUE HACE LA CONSEJERIA ES PARA ALUMNOS "NORMALES".

A ADELAIDA LE FALTÓ ESPECIFICAR QUE LOS ALUMNOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL NO, QUE TODO LO QUE HACE LA CONSEJERIA ES PARA ALUMNOS "NORMALES".
Según ha expuesto la consejera, el futuro de la FP pasa por adecuar y actualizar la oferta formativa a las demandas reales del sistema productivo, desarrollar su internacionalización, mejorar su capacidad de innovación y emprendimiento e impulsar su vinculación con la empresa.
De este modo, ha hecho hincapié en que es fundamental trabajar en coordinación con el mundo empresarial, dentro de lo cual se inscribe la modalidad formativa de FP Dual, puesta en marcha en Andalucía hace tres años durante los cuales se ha multiplicado por 14 el número de alumnos y alumnos participantes y que registra ya más de 1.700 empresas implicadas.
http://portals.ced.junta-andalucia.es/…/adelaida-de-la-call…¿mas-atrayente-y-atractiva¿-1grk2a06abkug

29 de junio de 2016

Convención de los derechos de las personas con diversidad: jajajajajajajajajajaja.

A estas alturas de mes aún no ha salido nada concreto con respecto a la regulación de los programas específicos de FPB. No tengo seguridad de que no pongan problema en las matriculaciones, salió una orden a 1 de junio que solo mantenía el capítulo III de la maldita orden de 9 de junio de 2015, pero quien puede fiarse de quienes regulan y ordenan la FP con tal desconocimiento y despropósito que podías estar repitiendo 2º curso por primera vez con 22 años pero no podías repetir 1º por segunda vez con 21 porque lo prohíbe el artículo 74,1 de la ley 2/2006.
El sentidiño que lo han perdido o quizá nunca lo tuvieron, siempre estamos de cabeza cuando no es un tema es otro, tanto así que ya pocas cosas me espantan y demasiadas cosas me dan igual.
Que sentido del humor tengo para regalar pero cuando tanto machacan a los que difícilmente se pueden defender te toca mucho la gaita, y que no es por meterme con la gaita ni con los gaiteros pero para quede mono y sin palabrotas acabo nombrando las gaitas que digo que tendrán que ver con que con esto que nos traemos entre manos, o mejor entre tejados porque ahora tiran pelota de un tejado a otro. En la delegación de Málaga  me dijeron que era una dirección general de educación de Sevilla y yo escribí a varias y  de allí me dicen que Málaga es quien tiene que solucionar , entre medias mil correos, mil registros , carta a unos y a otros que con la habilidad de una lechuza tiran la pelota al tejado de los otros. Pero el partido se ha terminado, la pelota es mía y solo le queda un tejado o mejor dicho un registro al que ir a parar. Ya no dará mas viajes porque entiendo que intentan marearme y bastante calor tengo como para que me digan pregunta allí y allí pregunta al otro lado pero que piensan que se me puede estar ninguneando de uno a otro y yo impasible les voy haciendo caso a aquellos que no saben ni escribir con respeto a las leyes.
Mas de lo mismo, y mas y mas.
Si me empujan al abismo y al aburrimiento mala estrategia han empleado.
Esperemos, espero, veremos mas pronto que tarde un cambio, necesario, justo y de ley.
El jajajajaja del título es lo que imagino que muchos piensan y hacen, de ser de otra forma , otra vida habría

30 de mayo de 2016

LA IGNORANCIA ESA GRAN ATREVIDA

Vaya por delante que no quisiera que nadie se molestase por lo que voy a escribir pero que si alguien lo hiciese es un mal menor comparado con lo que, a poco que tiempo pase, Alejandro tendrá encima, la expulsión del sistema educativo por razón de discapacidad.

Me pregunto si entre 109 personas no hay nadie con suficiente formación como para detectar los errores, vulneraciones, menoscabo, violaciones, etc, que de los DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL  sale en nuestro amadísimo BOJA. Probablemente tengan muchísimo trabajo, o quizás estén en demasiadas comisiones o grupos o etc pero eso no les exime del cumplimiento de la CONVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONA, DEL ESTATUTO DE AUTONOMÍA Y DE LA CONSTITUCION.
Lo que pasa es muy grave y en función de su gravedad ya tendría que estar resuelto,.
Por una parte la Consejera de Educación como máxima autoridad espero que esté a punto de resolver la continuidad de los jóvenes con diversidad funcional y 21 años dentro del sistema educativo postobligatorio con una instrucción que los iguale en derechos y oportunidades con el resto de andaluces , ya que  estos cualquiera que sea su edad, sexo, condición, raza o creencia religiosa podrá continuar estudiando el próximo año lo que les de la gana.
Por otra parte espero también que Susana Díaz como presidenta de la Junta de Andalucía esté también a punto de resolver todo el mal entramado legislativo que se aleja de la Convención y expulsa a nuestros jóvenes con diversidad funcional del sistema educativo.
En estos momentos y mientras no consigamos que cambie la ley de educación(ya lo hablaremos y lo propondremos)nuestros jóvenes tienen poca variedad para estudiar y encima tienen los santos  ....de expulsar con 21 años y ¿no hay ni una sola persona que piense que eso es una barbaridad?.
Si lo pienso y no salgo de mi asombro, esto si que es dar oportunidades, igualdad y etc, etc, etc.
No puedo seguir.......

29 de mayo de 2016

LOS JOVENES CON DISCAPACIDAD Y MAS DE 21 AÑOS NO PODRÁN CONTINUAR LAS ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS AUNQUE NO ES LO QUE CONTIENEN LA LEY ORGANICA DE 8/2013

(Enviado el 18/05/2016 a los 109 del parlamento andaluz)

LOS JOVENES CON DISCAPACIDAD Y MAS DE 21 AÑOS NO PODRÁN CONTINUAR LAS ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS AUNQUE NO ES LO QUE CONTIENEN LA LEY ORGANICA DE 8/2013
 
 
Ley orgánica de 8/2013 , de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
 Preámbulo,
 Los estudiantes con problemas de rendimiento deben contar con programas específicos que mejoren sus posibilidades de continuar en el sistema.
El reto de una sociedad democrática es crear las condiciones para que todos los alumnos y alumnas puedan adquirir y expresar sus talentos, en definitiva, el compromiso con una educación de calidad como soporte de la igualdad y la justicia social
 
Solo un sistema educativo de calidad, inclusivo, integrador y exigente, garantiza la igualdad de oportunidades y hace efectiva la posibilidad de que cada alumno o alumna desarrolle el máximo de sus potencialidades. Solo desde la calidad se podrá hacer efectivo el mandato del artículo 27.2 de la Constitución española: «La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales».
La creación de las condiciones que permitan al alumnado su pleno desarrollo personal y profesional, así como su participación efectiva en los procesos sociales, culturales y económicos de transformación, es una responsabilidad ineludible de los poderes públicos. Nunca como ahora hemos tenido la oportunidad de disponer de una educación personalizada y universal. Como nunca hasta ahora la educación ha tenido la posibilidad de ser un elemento tan determinante de la equidad y del bienestar social.
 
Las rigideces del sistema conducen a la exclusión de los alumnos y alumnas cuyas expectativas no se adecuan al marco establecido. En cambio, la posibilidad de elegir entre distintas trayectorias les garantiza una más fácil permanencia en el sistema educativo y, en consecuencia, mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional. La flexibilización de las trayectorias, de forma que cada estudiante pueda desarrollar todo su potencial, se concreta en el desarrollo de programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el segundo y el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria, la Formación Profesional Básica, la anticipación de los itinerarios hacia Bachillerato y Formación Profesional, y la transformación del actual cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria en un curso fundamentalmente propedéutico y con dos trayectorias bien diferenciadas. Esta diversificación permitirá que el estudiante reciba una atención personalizada para que se oriente hacia la vía educativa que mejor se adapte a sus necesidades y aspiraciones, lo que debe favorecer su progresión en el sistema educativo.
 
Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se modifica en los siguientes términos: Uno. Se modifica la redacción
de los párrafos b), k) y l) y se añaden nuevos párrafos h bis) y q) al artículo 1 en los siguientes términos: «b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y la accesibilidad universal a la educación, y que actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad.

Cincuenta y cinco. El apartado 4 del artículo 69 queda redactado de la siguiente manera: «4. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, organizarán periódicamente pruebas para obtener directamente el título de Bachiller y los títulos de Formación Profesional de acuerdo con las condiciones y características que establezca el Gobierno por vía reglamentaria. Para presentarse a las pruebas para la obtención del título de Bachiller se requiere tener veinte años, dieciocho para el título de Técnico y para el título Profesional Básico, veinte para el de Técnico Superior o, en su caso, diecinueve para aquéllos que estén en posesión del título de Técnico. Además, las Administraciones educativas velarán por que se adopten las medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad que se presenten a dichas pruebas.»
 
Este artículo demuestra claramente como para todas las personas sin discapacidad se les pone un mínimo de edad pero en ningún caso se pone que a partir de determina edad no puede obtener o presentarse a estudios, por lo que claramente la negación de la administración educativa andaluza deja patente la desigualdad de oportunidades y la discriminación a la que somete al colectivo de personas con discapacidad que por tener 21 años les niegan la continuidad de sus estudios.
 
 
 
 

Padres de alumnos con discapacidad piden seguir en el sistema educativo tras los 21 años. Málaga Hoy.

(Enlace enviado el 15/5/2016 a los 109 del parlamento andaluz)
Ana una de las madres del colectivo de jóvenes contactó con Cristina Fernández periodista de Málaga Hoy.
Gracias por dar visibilidad pública a este colectivo, si acaso nos descuidamos no pueden seguir estudiando ni teniendo posibilidad de encontrar un empleo digno, ya veremos si acabamos en una cordial charla solucionando o tendremos que ir al tribunal Constitucional, lo que está pasando es muy grave, es una auténtica catástrofe.
http://www.malagahoy.es/article/malaga/2284614/padres/alumnos/con/discapacidad/piden/seguir/sistema/educativo/tras/los/anos.html

28 de mayo de 2016

MUY GRAVE DISCRIMINACIÓN POR RAZON DE DISCAPACIDAD EN EDUCACION(13/05/16,enviado a los 109 del parlamento andaluz)

Diputados y diputadas, les invito a una jornada de reflexión sobre la vulneración de derechos y discriminación que viven los jóvenes con diversidad funcional en Andalucía ,en materia educativa postobligatoria; debido a que las normas legislativas vigentes en Andalucía los empuja a un futuro sin derechos y sin esperanza de conseguirlos, en igualdad de condiciones y oportunidades que el resto de jóvenes andaluces sin diversidad funcional.
  En nombre de Alejandro Morales Álvarez,  al que conocéis muchos de vosotros y vosotras  ya que estuvimos invitados por el Parlamento Andaluz cuando se aprobó la Ley de Lengua de Signos en Andalucía, soy aquella madre que os invitó a que cambiarais los destinatarios de dicha ley ya que se hacia discriminación, en aquella ocasión tuvimos la suerte de que Dª María Luisa Bustinduy creyera en la vulneración de derechos que le trasmití y por supuesto , al resto del Parlamento que estuvo de acuerdo en ese cambio, de nuevo, gracias. Me dirijo a todos para que deis solución con carácter URGENTE ya que las matriculaciones para el próximo año están cercanas.
 Antecedentes: El Gobierno Andaluz con la orden de 9 de junio de 2015 , por la que se regula la ordenación de las enseñanzas de formación profesional básica en Andalucía para los cursos 2014/15 y 2015/16, dice que el alumnado podrá repetir siempre que no supere la edad de 21 años, según establece el articulo 74.1 de la ley orgánica 2/2006 de Educación. Esta ley orgánica es anterior a la ratificación por el estado español de la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con diversidad funcional(discapacidad) y por tanto, y en cualquier caso afecte o no a este caso, tendría que haber sido modificada en todos aquellos términos en los que se vulneran los derechos reconocidos en dicha convención.
 Dicha orden malinterpreta el articulo 74.1, ya que este artículo dice  que la escolarización en unidades o centros de educación especial no podrá ser con mas de 21 años pero no que la formación básica no pueda ser mas allá de los 21, considero que si la orden amplía dicha restricción al alumnado de los programas específicos de Formación Profesional Básica se está vulnerando un derecho fundamental al negar que el alumnado con diversidad funcional no pueda realizar los estudios de los programas específicos de formación profesional básica mas allá de los 21 años y dicha interpretación  es una vulneración por razón de discapacidad recogido expresamente en el articulo 5 de la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad.
 La pasada semana tuvimos una reunión en el IES Nº1 de Málaga Universidad Laboral con el equipo de orientación y educativo de los programas específicos de FP Básica,  en la que se nos informó de la problemática de la promoción o repetición de los cursos de estos programas específicos, DENUNCIO que por la aplicación de una normativa educativa que vulnera la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, se ha truncado su futura formación y, en consecuencia, su futuro empleo, sabiendo que es, dentro de sus capacidades y de la oferta de formación, lo único que pueden muchos de ellos cursar.
 El articulo 24 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con discapacidad dice:
5. Los Estados Partes asegurarán que las personas con discapacidad tengan acceso general a la educación superior, la formación profesional, la educación para adultos y el aprendizaje durante toda la vida sin discriminación y en igualdad de condiciones con las demás. A tal fin, los Estados Partes asegurarán que se realicen ajustes razonables para las personas con discapacidad.
 No encuentro coherencia entre lo que dice ese artículo de la convención  y lo que dice la orden de 9 de junio de 2015.  En Andalucía cualquiera puede estudiar lo que quiera a cualquier edad, a nadie se le pone ningún límite de edad para finalizar sus estudios, yo por ejemplo con 55 años y con una diplomatura podría acceder a cualquier estudio universitario, sin embargo, me decís que Alejandro como cumple 22 años en el año natural que tendría que cursar segundo se tiene que ir a la calle y, además, en caso de que no adquiriera los conocimientos suficientes no tendría ni remotamente la mas mínima posibilidad de repetir.
 Yo sinceramente no se ni que deciros ante esta situación , salvo que seguro que se están vulnerando sus derechos con tanta legislación discriminatoria. A las personas con diversidad funcional hay que darles oportunidades y no quitárselas. De todos es sabido que sus procesos de aprendizaje son lentos o son distintos en tiempos. No creo que sea tan difícil cambiar esto y antes de cambiarlo, consensuar con la comunidad educativa cuales son los cambios que se precisan.
Me anticipo y creo que hay que cambiar además del limite de edad, el numero de repeticiones, habrá personas que tarden un año en adquirir los conocimientos de 1º, aunque generalmente casi todo el alumnado repite, pero habrá quien necesite hacerlo tres veces o cuatro y no entiendo como esto no está así legislado, no digo que estén eternamente pero si que si el alumno, el equipo educativo y la familia ven posibilidades de que consiga la adquisición de los aprendizajes no se le garantice legalmente esa posibilidad, para que puedan obtener la certificación profesional. Actuar a espaldas de la realidad y en contra de la Convención genera un estado de DISCIUDADANIA para todo un colectivo con diversidad funcional y con especial dificultad en la inclusión en todos los ámbitos de la vida.
Tengo la certeza de que habrá quien lea este correo y se interese y crea que , ciertamente, esa orden es una barbaridad, que es una barbaridad dejar a todo un colectivo sin formación, echarles a la calle, porque ya lo tienen difícil el acceso al empleo como para que encima no les dejen ni formarse.
Mi nombre es Carmen , mi DNI: 25, mi número de móvil: , mi email: s@a.es.
 Os envío un cordial saludo, quedo a la espera de una pronta solución.
 Carmen Morales Álvarez
 PD: adjunto escrito remitido a la Delegada de Educación en Málaga y al Director del IES.
 
 

31 de diciembre de 2014

NO TODOS LOS HUMANOS POSEEN HUMANIDAD

A todos aquellos que de alguna forma habéis participado en la violación de derechos fundamentales, a aquellos que con vuestras acciones hacéis que se retarde la posibilidad de llevar una vida digna. a aquellos que con vuestra ineptitud retardáis que se tenga asistencia personal en Andalucía, a aquellos que perpetuáis la caridad y no los derechos, a aquellos que no recortáis en vuestra opulencia pero si en los derechos a los demás, a aquellos que participáis en que la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad siga sin cumplirse después de seis años de su ratificación, a aquellos que por vuestra vagancia provocáis la lentitud de leyes que nos darían una vida digna y la igualdad de oportunidades. a aquellos que no paráis de legislar sobre lo legislado para que no os costemos dinero, a todos aquellos seres presumiblemente humanos por ser humanos pero que carecéis de la característica mas importante de un ser humano,
 
OS DESEO QUE EL 2015 OS LLENE DE

                                              HUMANIDAD

MI MURCIA QUERIDA Y EL MOËT CHANDON Y EL BUEN GUSTO DE ALEJANDRO

Esta Navidad la hemos celebrado en Murcia con la familia, allí tengo muchos afectos y muchos recuerdos de mi infancia y adolescencia. Muchas risas, muchas veladas, muchos paseos, muchos jumillas, muchas charlas, muchos sentimientos adheridos al alma...
Mi padre era murciano y tenía un gran amor a su familia y a su tierra y lo sentía tanto que lo hemos heredado por vivencias. Pasear por Murcia es pasear por mis raíces, estar en Murcia es estar en mi tierra, estar allí es estar en casa.
En Nochebuena nos reunimos un montón, la familia va aumentando cuando nuestros pequeños crecen así que tuvimos oportunidad de compartir la noche además de con la familia de siempre con otras nuevas personas que han entrado a formar parte de la familia. Por una fabulosa suerte varias personas hablaban lengua de signos, una de ellas profesora y diversa sensorial que estuvo toda la noche hablando con Alejandro dándole tema y el estuvo encantado y yo muy feliz. Ella es un encanto, me recordaba a la profesora que le enseñó lengua de signos.
Nos sentamos a la mesa cada uno donde quiso no hubo esas predeterminaciones de sienta aquí o allí y justo se sentaron juntos, y comenzaron a charlar entre cucharada y cucharada, sin parar. Salimos a fumar y allí lo vi que seguía charlando, terminamos de cenar y todos cambiamos de asiento y allí se colocó frente a el y le seguía hablando. Alejandro es un tío muy adaptable, como está acostumbrado a que nadie hable como el lo vive bien pues se busca la vida para comunicarse y eso ni le frustra ni le hace pasarlo mal porque es algo que vive con el desde que nació. Pero el tener personas con las que compartir un lenguaje fluido le hace poder participar con mas intensidad.
Con la comida como siempre dio buena cuenta de ser el doble de Carpanta y cuando llegó el brindis tomó su copa de Moët Chandon empinó su codo y al terminar dijo: bueno, bueno, que estaba buenísimo, pero lo dijo con tanto entusiasmo y con tal cara de deleite de haberle encantado que nos dio un ataque de risa.
Hoy en la mesa para brindar por que el nuevo año nos traiga salud y felicidad no faltará en nuestras copas Moët Chandon.
A todas y todos los que habéis formado parte de este 2014 con nosotros, os deseamos un 2015 lleno de salud y todos vuestros deseos en realidad.

30 de noviembre de 2014

ALE DE NUEVO PRESTA EL MOVIL Y ESTA VEZ ACABAMOS EN COMISARÍA

Recibo, el jueves pasado una llamada de la tutora de Ale que hay un asunto importante que hablar sobre el. Ese día el se encuentra en casa muy resfriado. Al parecer ha enviado imágenes de contenido sexual al menos a una compañera y esta llegó con una nota a tutoría denunciando a otro compañero pero que creen que es Ale; me resulta extraño pero la evidencia está, pues coincide el número desde el que se mandaron las fotos con el numero de Ale. La chica a la que envió supuestamente las fotos la conoce y yo conozco a la madre así que la llamo y me disculpo en su nombre aunque le digo que me parece raro; me comenta que el pasado año ya recibió pero no fotos sino videos del estilo y que creyó que era el mismo chaval y no Ale. Le comento que es normal que están en la edad pero que no se preocupe que le explicaré a Ale que no debe hacerlo. Mas sorpresa cuando rondando mediodía  recibo una llamada de una amiga y del padre comentándome lo mismo, en este caso se trata de una menor pero me llaman para que lo sepa y yo de nuevo me vuelvo a disculpar. Al llegar a casa someto a Ale al "cuarto grado" pero el insiste en que lo prestó a un amigo y digo yo: ¿otra vez prestando el móvil?. El terminó mosqueado conmigo, se puso nervioso y no había forma de saber si lo tenía o no porque con tanta pregunta se lio, así que yo busqué el móvil por toda la casa y solo encontré la funda en la mochila y esto me mosqueó porque siempre lo lleva con la funda. Me preocupaba a la cantidad de gente a la que podía haber enviado las fotos porque en su agenda hay contactos que son de la niña a la que prestó el móvil el año pasado y desconozco si hay menores o no. Se que por esto no va a la cárcel pero no me agradaba pensar que se viese ante una denuncia y sabiendo como es, seguro que lo pasaría fatal.
Le mando un guasap a la tutora y le comento que no se con seguridad si lo tiene o no porque se ha liado, pero que el asegura que lo tiene el amigo así que el viernes la tutora investiga  y el amigo dice que no lo tiene.
EL viernes por la mañana Ale sigue en casa resfriado y le mando unos mensajes pero no contesta. Por la noche veo que recibe los mensajes(asteriscos azules) y le escribo de nuevo y veo que quita la foto de perfil y se desconecta. Así que mando mensajes a los afectados comentando que Ale está a mi lado y el móvil de el se mueve por lo que seguro que no ha sido el.
El lunes voy al instituto  y efectivamente lo tiene el amigo, este no sabe decir a quien se lo ha mandado y el móvil lo reseteado, no queda ni una foto, ni un mensaje y con aplicaciones desinstaladas. Decido ir a la policía para denunciar que del miércoles al lunes el móvil no ha estado en manos de Ale, considero que no es un asunto grave, creo que con la edad que tienen es normal aunque eso si hay que explicarles a quien si y a quien no se le pueden mandar determinadas imágenes y videos. Al haber borrado todo me quedaba la duda de si lo habría enviado a alguien mas y ese es el motivo de la denuncia porque si hay alguna persona que lo pueda denunciar por tratarse de un menor no quiero que Ale tenga que hacer frente a algo que no ha hecho y si lo hubiese hecho pues nada a dar la cara. Fui sola a comisaría pero me dijeron que si era mayor de edad tenía el que ir, me preguntaron que si no lo había inhabilitado y no es el caso. El policía tardó bastante en tomar nota de todo porque era un poco lioso(aquí no he contado todos los detalles y allí si, jejejeje), Alejandro estaba encantado de estar rodeado de policías y prestando mucha atención a todo lo que decía y contestando a algunas preguntas. La denuncia quedó solo como prueba de que Ale no había tenido el teléfono en su poder la denuncia era preventiva por si acaso alguien denuncia que no me lo lien.
El móvil el año pasado factura con unos cuantos euros de mas que por cierto aun no me han abonado y este año un lio de fotos, prestamos, llamadas y disculpas.
Espero que aprenda. La cabeza me ha dado muchas vueltas estos días.

13 de octubre de 2014

CASA VENIR AHORA...EMERGENCIA 060. ..122

WhatsApp o guasap para abreviar e ir mas rápido al menos para las que no sabemos inglés.
Alejandro ha aprendido a manejarse en el guasap desde hace tiempo. Descubrí que escribía muy bien y es que copiaba y pegaba frases de los que le escribían a los que el quería escribir, esto a veces resultaba un poco extraño pero sirve para salir del paso y comunicarse. Escribe estilo indio antiguo ese que hacíamos cuando pequeños, jejejeje.
Por ejemplo:
Hola Ale soy. Esto lo escribe siempre que saluda a alguien
Este verano estuvimos en casa de un amigo,  salimos a cenar pero esa noche Ale no se quiso venir así que se quedó solo en casa cenando y con el mando de la tele, encantado claro. Mientras cenábamos recibo mensaje de Ale.
Ale: emoticono de ok, aplauso, uno andando, y mano con dedo para arriba
Ale: Tu cena
Yo: Gracias Ale
       Yo ceno
       mando foto del plato de ensalada
Ale: Televisión
       ¡Que bueno!
Yo: estas viendo tele?
Ale: Soy oi
Yo: Que?
Ale: Si
Yo: Vale
Ale: Los increiblesi
Yo: Ok que chulo
Ale: Si
 
Se defiende bastante bien para el pésimo profesorado que tuvo para este aprendizaje, dicho sea de paso. La lectoescritura fue un auténtico desastre, lo dije y defendí mi postura, 7 métodos distintos en 4 años es un despropósito, el aprendizaje tal como lo estaban planteando no podía ser exitoso, el resultado final es que no se si yo llevaba razón porque da igual ya que Ale tiene grandes lagunas y grandes vacíos, y eso que ha tenido después otros profesionales estupendos.
Alejandro ha compensado siempre esa falta de herramientas base y consigue comunicarse aunque a veces me pone a prueba la tensión arterial. Estoy, puedo decir, que estupenda.

Transcribo el guasap que  el otro día me mandó y las preguntas que yo, conociéndole le hacía:

Ale: Casa venir ahora
Yo: Voy
Ale: Alex hola
Ale: Si
Ale: Emergencia 060
(Si tenía algún atasco en alguna vena de mi cuerpo desde luego que desapareció porque noté como me circulaba a toda velocidad, se me iba la cabeza y se me venía, no sabía que podía pasar pero una emergencia seguro que había y lo que tenía que averiguar mientras llegaba era si había una extremada urgencia para ir llamando a no se quien para solucionarlo).
Yo: He comprado comida voy
Ale:  122
(Sabía que se refería al 112.Que angustia sentí, pensé en llamar a una vecina pero por otra parte pensé que no pasaría nada grave, si los de emergencia estaban en casa ya sea policía , bomberos o sanitarios no iban a ser tan hu... de dejar a Ale escribir sin explicar lo que pasaba. no sería nada de gravedad seguro y si los de emergencia no estaban pues el no estaba mal porque podía escribir).
Yo: Estas bien?
(Pregunta clave, se que la entiende y esperé respuesta)
Ale: Yo estas bien si?
        Casa venir ahora si
Yo: estoy llegando
       estas jugando?
Ale: emoticono de WC
       Estas jugando si
(Ya sabía lo que pasaba, emergencia en el baño, jejeje, es algo que le pasa y que no voy a explicar por respeto a su intimidad pero es una situación en la precisa ayuda)
Yo: Aparcando coche
Ale: Ok
       Emoticono de bañera y otro de ducha
 
Sinceramente fue angustioso el trayecto de vuelta a casa aunque me decía a mi misma desde la primera línea que Ale estaba bien. " Casa venir ahora" era la primera vez que lo escribía pero se entiende que necesita que vuelva ya, lo que no me esperaba era lo del 060 y el simplemente expresaba que volviera rápido, jajajajaja. Cuando llegué a casa aun estaba angustiada y el estaba tan tranquilo esperándome, se me saltó alguna lágrima de la tensión acumulada y el se dio cuenta y me preguntó, le dije que me había asustado un poco con el 060. Le expliqué que esos números son para expresar una emergencia de otro tipo y que cuando le pase eso tiene que poner otras palabras, lo entendió y me dijo que no iba a hacerlo mas que no había pensado( esto  lo hace con un gesto que me hace mucha gracia y suele decírmelo con cierta frecuencia, que yo no pienso, jejeje), le dije que no pasaba nada, que para otra vez ya sabía lo que tenía que escribir,el desde luego no tenía culpa de mi angustia es mas expresó su emergencia como pudo y lo hizo muy bien, con lo que tiene a mano que sabe que expresa su necesidad de que yo vuelva a casa ya.
Después fue a buscarme a la cocina, se plantó delante de mi con los brazos abiertos y me dio un enorme abrazo. Impresionante, que persona mas extraordinaria.

4 de octubre de 2014

ALEJANDRO YA NO ES UN NIÑO

Alejandro ha crecido no solo físicamente sino como persona. Es muy simpático y sociable, es una buena persona y es feliz, que mas puedo pedir.
Habla muchísimo y quien me iba a decir que lo tendría que callar. La lengua de signos ha sido un vehículo extraordinario para que pueda conectar con el mundo en todos los ámbitos. Sigue inventándose gestos y es muy divertido.
Cuando me siente triste busca en la tele música y se levanta y se pone a bailar porque sabe que me hace risa y otras veces me acaricia o me da besos, es un amor.
En el insti lo conoce todo el mundo, en los recreos ya va con amigos y no solo como al principio.
En casa colabora con todo lo que le propongo, claro que eso lo hace desde pequeño.
Tiene una gran habilidad para adaptarse, si un sitio en el que tiene que estar no le gusta en lugar de estar de mal humor pues está e intenta estar bien y pasarlo bien.
Me siento orgullosa de el y mucho.
A el no le frena el ser diferente, aprendió que no se puede relacionar con todo el mundo porque hay gente que le da de lado pero a esos los dejó hace mucho tiempo por el camino pero hizo un gran aprendizaje y cuando ve que a alguien le dejan de lado tiende su mano. En realidad el aprendizaje que hizo de que lo discriminaran es impresionante y que ya quisieran muchos adultos que conozco haberse desarrollado así con esa sensibilidad.
Tiene una memoria visual extraordinaria, esto si que me alucina y lo tiene desde muy pequeño, cuando vamos de viaje y nos perdemos, el se encarga de hacerme retomar el camino adecuado y es alucinante, se orienta el tío mejor que yo.
Tengo que contar muchas cosas y lo haré, he tenido abandonado el blog por no tener ordenador entre otros motivos.
Saludos
 

14 de mayo de 2013

ALE Y SU DERECHO A ASISTENCIA PERSONAL

La falta de activismo en pro del derecho a la ASISTENCIA PERSONAL puede tener varias razones entre otras quizas es que no es mi problema y paso de solidarizarme n i apoyar algo que no va conmigo o quizas exista mucha gente que se la pueda pagar y por ende para que luchar por ese derecho o quizas otras gentes las tengan porque sus comunidades cumplen con la convencion y entonces tienen el tema resuelto o quizá otro motivo es que por ahora los hijos no la necesitan porque a lo mejor siempre seran niños y andan concentrados en otros menesteres o quiza porque muchos piensan que nunca la van a necesitar y para que emplear tiempo en que los demas puedan tener una VIDA DIGNA, en cualquier caso cada uno que haga o desahaga según creencia y compromiso personal para con la vida.

Aqui en andalucia queda un grupin como el de la aldea gala de Asterix y Obelix y se llama VIANDALUCIA que si bien en numero somos pocos como los galos pero venceremos  y nos da igual lo que hagan otros . Tenemos nuestra pócima que no es otra que : EL DERECHO A UNA VIDA DIGNA Y EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES. PARA ELLO ES NECESARIO que sea realidad EL DERECHO A LA ASISTENCIA PERSONAL.
En favor de este derecho y por un futuro digno para ALE y otros miles que escojan vivir libres como tu, solidarizate , firma y difunde si es que asi lo consideras de justicia. Gracias .


http://www.change.org/es/peticiones/a-los-parlamentarios-y-grupos-parlamentarios-andaluces-asistencia-personal-como-opci%C3%B3n-a-la-institucionalizaci%C3%B3n-forzosa-2


22 de febrero de 2013

DE PARTE DE ALEJANDRO MORALES PARA EL SR GRIÑAN , PRESIDENTE DE LA JUNTA DE ANDALUCIA

De parte de Alejandro Morales (y escrito por mi en su representación)para el presidente de la Junta Señor Griñan.

Cada vez que Alejandro le ve a usted en la tele dice que es su amigo, pues recuerda cuando nos invitaron al parlamento por el cambio que a instancia mía se produjo in extremis en la Ley que regula el uso de la lengua de signos en Andalucía, encuentro en el que usted saludó a Alejandro incluso posó para foto.

Yo querría dejarle claro a Alejandro,mi hijo,que usted no solo no es su amigo sino que es el principal responsable de que aquí en Andalucía se vulneren los derechos de las personas con diversidad funcional. Y que cuando nos reunimos con directores generales, representantes parlamentarios y de su gobierno tienen la poca.... de decir que para asistencia personal no hay dinero.

Tendría que explicarle a Alejandro mi hijo, que su supuesto amigo "usted" junto con su gobierno ha recortado el presupuesto y ya no hay intérpretes de lengua de signos para nadie, que hace meses que no cobran y que este servicio que es obligatorio que lo preste la administración ha sido recortado hasta su desaparición, me pregunto como la Federación de Sordos no se ha querellado contra su gobierno porque esta vulnerando un derecho fundamental y es un derecho reconocido en la convención que le explico que es un tratado internacional ratificado por el gobierno en 2008 y de obligado cumplimiento en toda españa. La misma convención por la que os visteis obligados a cambiar la ley de la lengua de signos.

Además me gustaría que mi hijo comprendiera que su supuesto amigo "usted" también ha recortado en las prestaciones por ASISTENCIA PERSONAL aunque mas que recortar nunca fue aqui un reconocido derecho fundamental pero si que gasta 9 millones de euros en hacer un encerramiento viviente para personas con diversidad funcional.

Que en este país andaluz no hay libertad sino esclavitud y sometimiento(porque las personas con diversidad funcional no son libres de elegir), que no hay opciones si eres diverso pues se dedican a vulnerar tus derechos fundamentales contrario a lo que se establece la convención internacional sobre los derechos de las personas con diversidad funcional, la cual reconoce el derecho de la persona a optar por la libertad de elegir DONDE VIVIR y con quien..

Le explicaría a Alejandro que los gobiernos incluido el andaluz si son capaces de hacer una inversión mensual de 3.000 euros por persona para una plaza de residencia pero que ese mismo dinero no lo dan a la persona para que pueda gestionar su vida libremente como el resto de andaluces y españoles, si hijo, ese es tu amigo, un público talador de derechos.

No me como eso de que no hay dinero cuando el año pasado y el anterior se gastaron otro monton de millones en la ciudad del autismo también en malaga.

Menos mal que a esas reuniones a las que asisten en el parlamento andaluz mis compañeros y compañeras de VIANDALUCÍA no acudo yo por encontrarse en Sevilla, porque no se que sería yo capaz de contestarle cuando la excusa para que no exista la ASISTENCIA PERSONAL es que no hay dinero. Cuando yo creo que lo que si hay es ignorancia, vagos que se niegan a coger papel y lápiz para comprobar que decimos la verdad y que las cuentas son claras, y que la autogestión del dinero otorgado por ASISTENCIA PERSONAL conlleva dos beneficios( quiza muchos mas) , por una parte se hace efectiva la constitucion y la convencion en cuanto a que todos somos iguales y segundo es generador de mas empleo que las residencias.

En fin, señor Griñan, espero que en breve y en respuesta no solo a la amistad que mi hijo le considera y procesa sino en respuesta a lo que clama a gritos la constitución y la convención ponga en marcha definitivamente para todos y todas los andaluces que lo precisen la ASISTENCIA PERSONAL que es un derecho fundamental.

(Tras releer esta líneas observo que mi temperamento visceral y apasionado no sale, pero no porque no me sienta indignada y roja de rabia sino porque ya estoy entre verde y mora, decepcionada no como andaluza sino como persona y como ser humano).

Saludos

Que tengais buen día.

20 de diciembre de 2011

VIDA INCLUSIVA ES LA UNICA REALIDAD QUE VISIBILIZARÍA LA CONVENCIÓN

....... porque el tema de los derechos se ve o no se ve,

no hay vuelta de hoja

la historia se basa a mi parecer en

vida inclusiva

que va desde que pegas el primer respiro hasta el final.

Si pienso en la constitución, con serenidad, se me escarpian hasta los vellos del intestino, porque este estado de democracia es cierto tan solo parcialmente, la realidad es que no hay democracia para toda la ciudadanía; aunque todos somos iguales ya se han encargado unos cuantos de dictar leyes, decretos y normas en las que se nos aparta legalmente de una VIDA INCLUSIVA con el agravante de que dichas leyes se dictan incumpliendo y vulnerando la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad

Llevo tanto tiempo pensando y pensando; no se si seré capaz de trasmitir y contar tanto como se acumula en mis lindas neuronas. Quiero escribir algo lo suficientemente intenso y largo como para dejar la cabeza vacía para poder seguir pensando y avanzando.

Tengo claro todo lo que quiero contar lo que no se es cómo hacerlo, empezar por el principio no porque no hay un principio y un fin sino un cúmulo de experiencias, vivencias, aprendizajes y reflexiones.

Los pensamientos circulan por mis neuronas como auténticos fórmulas 1 y a esa velocidad me cuesta poner un cierto orden y sobretodo trasmitir racionalidad.

No debiera preocuparme la racionalidad. Quiero escribir con el único fin de que al menos genere alguna reflexión. Si, es importante reflexionar sobre lo que hacemos cada día casi como una autómata, pareciese que estuviésemos programados en los años 60 y aún esos programas oxidados direccionan nuestras vidas y las de los demás.

Llevo toda mi vida sintiendo que todos somos iguales, desde pequeña, diversas experiencias de la infancia que recuerdo con una cierta vaguedad me hacen tomar conciencia de que siempre he sentido igual.

¿PORQUE QUEREMOS SOLICITAR LA MUERTE?

Hay personas que piden su propia muerte , una mujer había estado en un hospital durante mucho tiempo y no había podido disfrutar de su vida ni de la de su hijo como cualquier otra madre.

Sobre esto habría para escribir kilometrajes de tinta pero yo solo quiero hacer una reflexión. Si esta persona hubiese podido elegir donde vivir, como vivir y criar a su hijo ¿qué es lo que habría solicitado? ¿ la muerte?. No digo nada solo que cuando no puedes elegir al final de la cueva solo hay oscuridad, solo oscuridad.

Que habría sido si cada día esta mujer hubiese podido vivir con su hijo, ver sus sonrisas, sus juegos, su sueño, sus besos, sus abrazos, su comida , sus paseos , sus baños , sus enfados .....verle crecer y disfrutarlo como hacemos todas las madres. Si a esta mujer se le hubiese dado la oportunidad de llevar una VIDA INCLUSIVA cual hubiese sido su petición, ¿quizás la misma petición de muerte?, ¿quizás la petición de que nunca se acabe el derecho a una vida en igualdad de condiciones que sus conciudadanos?.¿quizá que lo único que lleva a todos a la igualdad es una vida inclusiva?

Nunca sabremos si de haber tenido asistencia personal aun estaría aquí, disfrutando de la vida como el resto, es simple tan solo vivir con el derecho de poder elegir algo diferente al fondo oscuro de la cueva.

La tan nombrada película “Mar adentro”, es una versión más de la VIDA NO INCLUSIVA, que haríamos cada uno de nosotros si dependiésemos hasta para tocarnos un ojo de nuestra familia, una vida llena de apoyos informales, sin más recursos que la dependencia de los familiares y si acaso hubiese podido tener su propia casa, sus asistentes personal y poder decidir libremente sobre su vida, el solo tuvo la oscuridad del fondo de la cueva, aunque sin duda en el mismo caso y aun en esa solo posible forma de vivenciar la vida cada uno elige libremente si seguir o no seguir. Hay muchas otras personas que han podido elegir algo diferente a la oscuridad de un solo y único camino y por supuesto no piden la muerte, muy al contrario viven y luchan por Derechos Humanos para todos, intentan desde su activismo que existan mas alternativas que la dependencia. La dependencia no es en si misma una consecuencia de la “discapacidad”, la dependencia es en si misma una condición derivada de la falta de apoyos formales que precisan, es decir, por no tener el derecho a una VIDA DIGNA, en definitiva a una VIDA INCLUSIVA.

¿PORQUE OPTO POR LA AYUDA A DOMICILIO Y RENUNCIO A LA ASISTENCIA PERSONAL?

Es posible que Pedro tenga que renunciar a la asistencia personal porque le conceden tan poquísimas horas que no le daría ni para tomarse el desayuno después de levantarse. Han confeccionado una ley que vulnera la convención de tal forma que las personas con diversidad funcional no pueden llevar una VIDA INCLUSIVA solo puedes tener asistencia personal para ir a trabajar y poco más. Y me pregunto ¿para qué legislamos que todo sea accesible si después recluimos a las gentes en sus casas?.

Descoordinaciones, pensamientos anclados en obsoletas caridades heredadas convierten la vida de la personas con diversidad en VIDAS DE CLAUSURA, apenas algunos tienen recursos económicos que emplean en pagar la asistencia personal que precisan mientras otros ciudadanos con iguales ingresos los dedican a viajar, divertirse, comprarse segundas viviendas o lo que les encarte. Sin equivocarme puedo asegurar que hay varias categorías de ciudadanos como si del Medievo estuviésemos hablando.

¿Porqué se ha legislado vulnerando la convención y con el resultado de estar recluyendo, apartando, aparcando y granjerizando a las personas con diversidad?. No me cabe otra explicación a este vulneración que el pensamiento que subyace es el diferente valor de las vidas de las personas. Si he podido comprobar que la vida de Alejandro, mi hijo, no vale lo mismo que la de sus iguales, podría poner miles de ejemplos pero en este momento no me apetece, sin embargo, y aunque no venga ahora al hilo de lo que escribo quiero que penséis porque la fila que se reserva en los cines para las personas con diversidad es la primera fila, desempolva tus neuronas y piensa cuantas veces de las miles que has ido al cine has pedido en taquilla la primera fila porque te encanta salir con tortícolis, creo que nunca debió existir esa primera fila para nadie pero como nunca la llenaban y los diversos también tienen DERECHO de ir al cine aunque sea sin AP pues les dejamos esa primera fila. Si te pones a profundizar un poco en el tema pues ves que no hay ética ninguna al igual que no se nos valora de igual forma, pero cumplen con lo legislado, legislación que de fijo incumple también la convención, esta normativa la tengo pendiente de investigación.

¿PORQUÉ METEMOS A LOS NIÑOS EN AULAS ESPECÍFICAS Y COLEGIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL?

He dicho metemos con intención pues de lo contrario y si trabajásemos sin vulnerar ni la constitución ni la convención diríamos, las personas con diversidad funcional en España tienen desde su nacimiento el derecho a una VIDA INCLUSIVA, pero como esto es una utopía pues es metemos, que ya quisiera yo escribir otra cosa.

De la falta de inclusión en la escuela podría escribir un Quijote o dos.

Aquí nos encontramos con dos frentes uno de ellos están de acuerdo con que el fondo de la cueva y la oscuridad es lo mejor, entre ellos hay jueces, administración educativa y algún grupo de padres y madres. El otro frente lo lideran padres y madres que al ver como recluyen a sus hijos en la oscuridad luchan por sacarlos a que les de la luz del sol.

Las razones legitimas para discriminar y apartar a guetos en las que se basan jueces administración y técnicos es una colección de leyes y decretos que violan y vulneran la convención y aunque parezca increíble se aprobó en este año una ley y un decreto que supuestamente modificaban todo lo que contenían leyes y decretos aprobados con anterioridad a la convención y que no eran acordes con la misma. Pero tomaron las leyes y los decretos antiguos les pasaron una brochita de los veinte duros, lo aprobaron , lo firmaron, lo publicaron y a dormir tranquilos con el deber bien hecho.

Y ahora que se espera de mi como activista ¿Qué yo me estudie todas esas leyes y decretos y demuestre en todos y cada uno de los artículos que se vulnera la convención? ¿Qué con todo ese papeleo me vaya a un juzgado y ponga una denuncia a la espera de que el juez tramite la inconstitucionalidad de dichas leyes y decretos? ¿Y si el juez pasa de mi denuncia? ¿Denuncio también al juez?. Pero que hacen todos esos diputados, senadores y letrados de todos los partidos ¿Asegurarse una pensión vitalicia? ¿No tienen la obligación de legislar acorde con la convención? No se les sanciona a todos por legislar mal a sabiendas de que lo hacen mal, es mas aunque no sepan que legislan mal porque no se les penaliza de alguna forma, que yo el otro día me paro la guardia civil y me multó por no haber pasado la ITV que además como el coche es relativamente nuevo pues ni lo imaginaba y a pesar de mi desconocimiento me sancionaron. Y digo yo porque no sancionamos a los que legisla prohibiendo una VIDA INCLUSIVA o no garantizándola, esto es algo que viene en la convención bien clarito.

Seguiré...........quedá mucho para reflexionar demasiadas injusticias cotidianas, demasiadas violaciones de derechos sumidas en el silencio.....