12 de agosto de 2016

LO QUE VULNERAN DE RANGO JURIDICO SUPERIOR CON LA NO MATRICULACION DE DON ALEJANDRO MORALES ALVAREZ


LO QUE VULNERAN DE RANGO JURIDICO SUPERIOR CON LA NO MATRICULACION DE DON ALEJANDRO MORALES ALVAREZ
Constitución española
Artículo 27 educación
Convención Internacional sobre los derechos de las personas con diversidad funcional(discapacidad).
Articulo 24 Educacion
Articulo 5 Igualdad y no discriminación
Articulo 27 Trabajo y empleo
LO QUE DICEN QUE ES DE RANGO SUPERIOR Y QUE POR TANTO NO VULNERAN
Ley organica 2/2006 de educacion BOE
articulo 74.1 ... La escolarización de este alumnado en unidades o centros de educación especial, que podrá extenderse hasta los veintiún años,
Orden de 9 de junio de 2015 BOJA
3. El alumnado de Programas Específicos de Formación Profesional Básica podrán repetir cada uno de los cursos dos veces, siempre que no se supere la edad de veintiún años, establecida en el artículo 74.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.(entiendo que es una aplicación indebida de este artículo).
RESUMEN DE LA VULNERACION:
En mayo del presente el instituto nos emplaza a una reunion en la que se nos informa que probablemente aquellos alumnos que cumplan en 2016 los 22 años no podrán proseguir los estudios , el grupo de padres y madres deciden enviar un escrito a la delegada de educación de malaga que nada ha hecho para resolver el asunto.
ACCIONES INICIADAS
Contactamos con el periodico MALAGA HOY que ha sacado ya varios titulares con la vulneracion de los derechos fundamentales.
Acudimos a un programa de PTV Málaga en donde en poco espacio de tiempo comunicamos el tema.
Envio escrito al director del instituto, a la delegada de educación de malaga, a la consejera de educacion, a todas las direcciones generales de la consejeria de educacion. Responden de las direcciones generales sin resolver el asunto.
Envio al menos 14 email a los 109 diputados y diputadas del parlamento andaluz. Aqui si hay varias respuestas.
 
Contacto con IU  que presenta en el parlamento preguntas con ruega de respuesta escrita, a la fecha (31/07/2016) no hay noticia).
Contacto con Ciudadanos recibo un email de ciudadanos interesados en reunirse pero se produce un inmenso silencio hasta que hace pocos días al parecer hay una iniciativa, desconozco mas datos sobre el asunto.
Contacto con  Podemos de Cadiz que me comunica que la diputada de Malaga se pondrá en contacto conmigo, en la visita al parlamento andaluz me dice que en septiembre se reunira en malaga .
Contacto con PP. Muestra interes en mantener una reunion conmigo la cual no se produce, deciden hacer una PNL sobre el tema y no tengo mas noticias.
En la visita al parlamento quedo con una persona del  PSOE , tras sus acciones el resultado ha sido nulo.
 
Es una absoluta vergüenza el trato que tienen al colectivo de personas con Diversidad Funcional(discapacidad)ya que tanto a nivel estatal como autonomico se nos delega a una situacion de indefension, de falta de formacion, de precariedad economica , de aislamiento en ghetos no inclusivos desde la suma de todos estos aspectos dificilmente un adulto podra interponer una demanda si le son vulnerados sus derechos.
Tuvimos un reunion con el letrado Iñigo Loring, colaborador de Solcom, a la misma acudieron los responsables de 5 alumnos, pero no siguieron. Sin duda una demanda colectiva como dijo Loring en la reunion tenia socialmente mas presion pero Alejandro se quedó solo.
El pasado viernes 29 de julio de 2016 Alejandro acudió junto a su abogado a la ciudad de la justicia en la que presento un recurso contencioso administrativo con peticion de medidas cautelares por vulneracion de derechos fundamentales.
Lo importante ahora es que el juez apruebe las medidas cautelares positivas, si esto ocurre proporcionará a Alejandro el iniciar el curso.
TENGO LA ABSOLUTA CERTEZA DE QUE CERCA O LEJOS EN EL TIEMPO ALGUN JUEZ DICTARÁ UNA SENTENCIA FIRME QUE HAGA TEMBLAR A LOS VULNERADORES DE DERECHOS, esto es metafóricamente , claro porque lo malo es que los que dictan leyes seguirán exactamente igual, no pasará nada, acaso Alejandro será portada de algún periodico pero los politicos seguirán sentados en sus butacas con la certeza que seguiran cobrando todos los meses lo que les corresponde , supuestamente por hacer bien su trabajo, mas su garantía de pension vitalicia todo ello gracias a los impuestos de los ciudadanos. Es desolador que la soberbia, el orgullo y el no reconocimiento de que han legislado mal lleve a Alejandro y a otros muchos jóvenes a no poder terminar sus estudios que les proporcionan certificados de profesionalidad.
Hasta ahora el limite de edad aunque existía no era tenido en cuenta quiza porque los inspectores así lo  entendían  y los alumnos que cursaban estos estudios superaban con creces la edad limite, pero al parecer ha salido una nueva hornada de inspectores que no van a permitir que nadie pase de 21 años y un día. Yo me pregunto si un funcionario puede negarse a cumplir una norma que es contraria a la constitucion y a la convencion.
En definitiva nadie ha movido un dedo ni ha pegado un puñetazo encima de la mesa poniendo las leyes de rango superior como prioridad de cumplimiento.
A Susana Diaz el colectivo de jovenes afectados le importa poco porque mantiene las leyes que les vulneran derechos, espero que al menos en la historia de este pais algun dia se refleje la segregacion y la discriminacion a la que es sometido todo un colectivo, y que salga como vergüenza de aquellos que tomaron el poder presumiendo ser de izquierdas, progresistas y en defensa de los derechos sociales, claro que de aquellos solo queda alguna chaqueta de pana en algun trastero y alguna barba.






Por si a alguien le queda alguna duda razonable, en especial a la Consejera de Educación Doña Adelaida de la Calle y a la Presidenta de la Junta de Andalucía Doña Susana Díaz

Por si a alguien le queda alguna duda razonable, en especial a la Consejera de Educación Doña Adelaida de la Calle y a la Presidenta de la Junta de Andalucía Doña Susana Díaz, a las cuales las invito a un encuentro para resolver este grave caso:
Alejandro Morales Alvarez joven con diversidad funcional(discapacidad)que ha cursado 1º de Agrojardinería en el IES nº 1 de Málaga, siendo su resultado de aprobado y promociona a 2º curso. Le han comunicado que no se puede matricular en 2º porque supera en el año natural 21 años.
Sin duda, esto supone la Vulneración de derechos fundamentales, a nivel de toda la comunidad andaluza, del colectivos de jóvenes con discapacidad y mas 21 que quieren matricularse de 2º curso de los programas específicos de formación profesional básica(FPB) , habiendo aprobado 1º y promocionando a 2º curso de agrojardinería, cocina, marroquinería,etc,.y que han recibido por escrito la negativa a que puedan proceder a su matriculación en 2º curso.
ANTECEDENTES:
En mayo del presente año el IES nº 1 de málaga nos convocó a una reunión informativa sobre la permanencia en los programas específicos de FPB de los jóvenes que en el año natural traspasaban la edad de 21 años, de tal forma que aquellos que nacieron en 1994 o años anteriores no iban a poder cursar estudios el próximo curso 2016/17.
El asunto es complejo de explicar, intentaré ser lo mas clara posible.
El grupo de jóvenes al que le han negado la matricula comenzaron sus estudios en los antiguos PCPI ( programas de cualificación profesional inicial) en la normativa de los PCPI la convocatoria y condiciones eran : entrar hasta con menos de 22 años y poder tener una permanencia de 5 años para cursar los dos años académicos.
Al salir la normativa de la Formación Profesional Básica estos alumnos son absorbidos en los programas específicos de dicha formación y cuya norma dice que se puede entrar hasta con 19 años , se puede tener una permanencia de hasta 6 años para cursar los dos años académicos y añade que con 21 años sale del sistema, aplicando el articulo 74.1 de la ley 2/ 2006.
Con estos antecedentes hay varias irregularidades y vulneración de derecho fundamental.
El articulo 74.1 de la ley 2/2006 se refiere exclusivamente a unidades y centros de educación especial para los cuales si no me equivoco hay que tener un dictamen de escolarización “C” o “D”. Por lo que no sería de aplicación para los programas específicos de FPB ya que para poder cursar estos es necesario un dictamen de escolarización “B”. Además la clara y muy significativa diferencia es que de los programas específicos se termina con una cualificación profesional y de las unidades y centros de educación especial no. Cabe añadir, no obstante, que las condiciones en las que iniciaron sus estudios no son las que se han visto obligados a vivir por un cambio de ley de educación. Y ni que decir tiene la urgente necesidad de cambio de los itinerarios educativos, incluida la demolición del articulo 74.1 para todos.
CONCLUSIONES:
Analizada toda la normativa se observa que en ningún momento se ha respetado los derechos fundamentales reconocidos en la Constitución Española así como en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por el Estado Español en 2008 y de obligado cumplimiento en todo el territorio.
Los artículos de estas normas jurídicas que claramente se vulneran con la no matriculación de estos alumnos es:
Constitución
art 27 educacion
Convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad
Art 5 igualdad y no discriminacion
Art 24 educacion
Art 27 trabajo y empleo
NORMATIVA REFERENCIADA en el escrito:
ORDEN de 24 de junio de 2008, por la que se regulan los programas de cualificación profesional inicial.
Artículo 16. Requisitos de acceso.
Podrán incorporarse a los programas de cualificación profesional  inicial las personas que se encuentren en alguno de  los siguientes casos:
... b) Jóvenes menores de 22 años que cumplan al menos 16  en el año natural de comienzo del programa y estén diagnosticados  como de necesidades educativas especiales debidas a  diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden  físico, psíquico, cognitivo o sensorial y no hayan obtenido el  título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Artículo 21. Evaluación y calificación de los módulos obligatorios.
8. Cuando un alumno o alumna no haya superado el primer  curso del programa, podrá repetirlo una sola vez, debiendo  en este caso volver a cursar la totalidad de sus módulos. El  alumnado con necesidades educativas especiales debidas a  diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden  físico, psíquico, cognitivo o sensorial, podrá permanecer en el  primer curso del programa un curso más, hasta tres como  máximo, si así lo estima conveniente el equipo docente.
Orden de 9 de junio de 2015 por la que se regula la ordenación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía para los cursos académicos 2014/2015 y 2015/2016, se establece el procedimiento de escolarización para el curso académico 2015/2016 y se desarrollan los currículos
Artículo 5. Programas específicos de Formación Profesional Básica.
4. El alumnado con necesidades educativas especiales propuesto para su incorporación a un Programa
específico de Formación Profesional Básica debe cumplir los siguientes requisitos:
a) Tener cumplidos dieciséis años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no superar los diecinueve años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en el que se inician estas enseñanzas.
Articulo 13 Convocatorias
3. El alumnado de Programas Específicos de Formación Profesional Básica podrán repetir cada uno de los cursos dos veces, siempre que no se supere la edad de veintiún años, establecida en el artículo 74.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
Artículo 74. Escolarización.
La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de normalización e inclusión y asegurará su no discriminación y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo, pudiendo introducirse medidas de flexibilización de las distintas etapas educativas, cuando se considere necesario. La escolarización de este alumnado en unidades o centros de educación especial, que podrá extenderse hasta los veintiún años, sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios.
 

VULNERAR DERECHOS FUNDAMENTALES POR CERO EUROS

Vulnerar derechos fundamentales por cero euros.
La conclusión despues de todo es esa, los politicos, en general, lo tienen todo seguro, pueden hacer lo que les de la gana, incluso hacerlo mal o muy mal porque no les pasa NADA. Tienen un asiento donde apoyar sus posaderas pagado con el dinero de aquellos que les votaron, pueden legislar vulnerando derechos fundamentales porque ni se les va a sancionar, ni van a perder su asiento y además se les premia con una pensión vitalicia. Los que ocupan escaños deberían saber que están al servicio del pueblo que han sido elegidos por nosotros, y por eso deberían de esforzarse cada día en hacer bien su trabajo. En lugar de legislar y legislar sobre discapacidad lo que se debería de hacer a nivel estatal y autonómico es una ley de sanciones sobre el incumplimiento de la convención pero eso no les interesa ni jamas lo harán pero al menos podrían leersela por que el resultado de su incompetencia laboral y politica, el resultado de su negligencia laboral, el resultado de su irrespetuosa postura hacia l as personas con discapacidad es que en este momento Alejandro Morales ha sido victima de un robo de derechos y para restituir sus derechos Alejandro se quedará sin viaje de verano porque ese dinero lo tendrá que emplear para que un juez diga que ese robo ha sido una equivocación y seguirá sin pasar nada. Alejandro se habrá quedado sin vacaciones pero aquellos que robaron sus derechos volveran de sus vacaciones pagadas por nosotros, no los sancionaran, ni les abrirán expedientes y como premio les compensarán con una pensión vitalicia, todo ello si en primera instancia le dan la razón a Alejandro sino también se quedará sin Navidad y así sucesivamente durante años hasta llegar al tribunal europeo, es decir , que aquellos que elegimos en las urnas nos hacen la vida imposible, nos vulneran los derechos, nos arruinan económicamente y yo sigo siendo educada escribiendo probablemente porque ya peino mas de dos canas . Así entendiendo que sigamos siempre en la linea de salida, las personas con discapacidad en su mayoría se encuentran en el umbral de la pobreza y no me extraña porque no les dejan ni formarse, no tienen dinero para querellarse ni presentar demandas.
Quedará, me consta algunos políticos de vocación. pero pocos muy pocos, si hubiese mas politicos vocacionales esto sería otra historia, estoy convencida que a la mayoría de las personas que se dedican a la politica les mueven otros intereses que son muy distintos de los que deberían ser, y a las pruebas me remito; los que obstenta el poder del cambio saben desde mayo lo que pasa con el colectivo de estudiantes con discapacidad y tiempo han tenido de manifestarse , corregir y legislar sobre tamaña barbarie que hicieron el pasado año. Y también me pregunto porque no les ponemos un examen para ser politicos eso si que es una asignatura pendiente.
Solo añadir que si alguien se molesta al leer esto que se aplique bastante en su trabajo porque en definitiva al que le han jodido la vida a¡ha sido mi HIJO y aqui estoy a las 4 de la mañana escribiendo que no servirá de nada pero al menos me vacío de rabia.
Hoy de nuevo tuve que hablar con Alejandro de lo que pasará en septiembre y me pongo tan brava que el termina preguntandome si me detendrá la policía jajajajaja pero le tiene que quedar claro que su madre lucha por el, que su madre si piensa que es igual que todos y que su madre no lo va a abandonar como han hecho los politicos, y sobre todo que su madre podrá perder una batalla pero la guerra no la va a perder porque alguien en algún momento reconocerá que te han robado vil y despiadadamente tus derechos y te serán restituidos y si acaso a ti ya no te diera tiempo de disfrutarlos si podrás estar orgulloso que gracias a ti otros futuros jóvenes podrán estudiar con garantías.
Alejandro te quiero, te adoro y te mereces un trato y un respeto al menos igual que el resto de jóvenes andaluces, buenas noches hijo duerme tranquilo, no pasa nada absolutamente nada.
Ahora si que voy a poder dormir
(23 de julio de 2016 Facebook).

A ADELAIDA LE FALTÓ ESPECIFICAR QUE LOS ALUMNOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL NO, QUE TODO LO QUE HACE LA CONSEJERIA ES PARA ALUMNOS "NORMALES".

A ADELAIDA LE FALTÓ ESPECIFICAR QUE LOS ALUMNOS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL NO, QUE TODO LO QUE HACE LA CONSEJERIA ES PARA ALUMNOS "NORMALES".
Según ha expuesto la consejera, el futuro de la FP pasa por adecuar y actualizar la oferta formativa a las demandas reales del sistema productivo, desarrollar su internacionalización, mejorar su capacidad de innovación y emprendimiento e impulsar su vinculación con la empresa.
De este modo, ha hecho hincapié en que es fundamental trabajar en coordinación con el mundo empresarial, dentro de lo cual se inscribe la modalidad formativa de FP Dual, puesta en marcha en Andalucía hace tres años durante los cuales se ha multiplicado por 14 el número de alumnos y alumnos participantes y que registra ya más de 1.700 empresas implicadas.
http://portals.ced.junta-andalucia.es/…/adelaida-de-la-call…¿mas-atrayente-y-atractiva¿-1grk2a06abkug

29 de junio de 2016

Convención de los derechos de las personas con diversidad: jajajajajajajajajajaja.

A estas alturas de mes aún no ha salido nada concreto con respecto a la regulación de los programas específicos de FPB. No tengo seguridad de que no pongan problema en las matriculaciones, salió una orden a 1 de junio que solo mantenía el capítulo III de la maldita orden de 9 de junio de 2015, pero quien puede fiarse de quienes regulan y ordenan la FP con tal desconocimiento y despropósito que podías estar repitiendo 2º curso por primera vez con 22 años pero no podías repetir 1º por segunda vez con 21 porque lo prohíbe el artículo 74,1 de la ley 2/2006.
El sentidiño que lo han perdido o quizá nunca lo tuvieron, siempre estamos de cabeza cuando no es un tema es otro, tanto así que ya pocas cosas me espantan y demasiadas cosas me dan igual.
Que sentido del humor tengo para regalar pero cuando tanto machacan a los que difícilmente se pueden defender te toca mucho la gaita, y que no es por meterme con la gaita ni con los gaiteros pero para quede mono y sin palabrotas acabo nombrando las gaitas que digo que tendrán que ver con que con esto que nos traemos entre manos, o mejor entre tejados porque ahora tiran pelota de un tejado a otro. En la delegación de Málaga  me dijeron que era una dirección general de educación de Sevilla y yo escribí a varias y  de allí me dicen que Málaga es quien tiene que solucionar , entre medias mil correos, mil registros , carta a unos y a otros que con la habilidad de una lechuza tiran la pelota al tejado de los otros. Pero el partido se ha terminado, la pelota es mía y solo le queda un tejado o mejor dicho un registro al que ir a parar. Ya no dará mas viajes porque entiendo que intentan marearme y bastante calor tengo como para que me digan pregunta allí y allí pregunta al otro lado pero que piensan que se me puede estar ninguneando de uno a otro y yo impasible les voy haciendo caso a aquellos que no saben ni escribir con respeto a las leyes.
Mas de lo mismo, y mas y mas.
Si me empujan al abismo y al aburrimiento mala estrategia han empleado.
Esperemos, espero, veremos mas pronto que tarde un cambio, necesario, justo y de ley.
El jajajajaja del título es lo que imagino que muchos piensan y hacen, de ser de otra forma , otra vida habría

30 de mayo de 2016

LA IGNORANCIA ESA GRAN ATREVIDA

Vaya por delante que no quisiera que nadie se molestase por lo que voy a escribir pero que si alguien lo hiciese es un mal menor comparado con lo que, a poco que tiempo pase, Alejandro tendrá encima, la expulsión del sistema educativo por razón de discapacidad.

Me pregunto si entre 109 personas no hay nadie con suficiente formación como para detectar los errores, vulneraciones, menoscabo, violaciones, etc, que de los DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL  sale en nuestro amadísimo BOJA. Probablemente tengan muchísimo trabajo, o quizás estén en demasiadas comisiones o grupos o etc pero eso no les exime del cumplimiento de la CONVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONA, DEL ESTATUTO DE AUTONOMÍA Y DE LA CONSTITUCION.
Lo que pasa es muy grave y en función de su gravedad ya tendría que estar resuelto,.
Por una parte la Consejera de Educación como máxima autoridad espero que esté a punto de resolver la continuidad de los jóvenes con diversidad funcional y 21 años dentro del sistema educativo postobligatorio con una instrucción que los iguale en derechos y oportunidades con el resto de andaluces , ya que  estos cualquiera que sea su edad, sexo, condición, raza o creencia religiosa podrá continuar estudiando el próximo año lo que les de la gana.
Por otra parte espero también que Susana Díaz como presidenta de la Junta de Andalucía esté también a punto de resolver todo el mal entramado legislativo que se aleja de la Convención y expulsa a nuestros jóvenes con diversidad funcional del sistema educativo.
En estos momentos y mientras no consigamos que cambie la ley de educación(ya lo hablaremos y lo propondremos)nuestros jóvenes tienen poca variedad para estudiar y encima tienen los santos  ....de expulsar con 21 años y ¿no hay ni una sola persona que piense que eso es una barbaridad?.
Si lo pienso y no salgo de mi asombro, esto si que es dar oportunidades, igualdad y etc, etc, etc.
No puedo seguir.......

29 de mayo de 2016

LOS JOVENES CON DISCAPACIDAD Y MAS DE 21 AÑOS NO PODRÁN CONTINUAR LAS ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS AUNQUE NO ES LO QUE CONTIENEN LA LEY ORGANICA DE 8/2013

(Enviado el 18/05/2016 a los 109 del parlamento andaluz)

LOS JOVENES CON DISCAPACIDAD Y MAS DE 21 AÑOS NO PODRÁN CONTINUAR LAS ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS AUNQUE NO ES LO QUE CONTIENEN LA LEY ORGANICA DE 8/2013
 
 
Ley orgánica de 8/2013 , de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
 Preámbulo,
 Los estudiantes con problemas de rendimiento deben contar con programas específicos que mejoren sus posibilidades de continuar en el sistema.
El reto de una sociedad democrática es crear las condiciones para que todos los alumnos y alumnas puedan adquirir y expresar sus talentos, en definitiva, el compromiso con una educación de calidad como soporte de la igualdad y la justicia social
 
Solo un sistema educativo de calidad, inclusivo, integrador y exigente, garantiza la igualdad de oportunidades y hace efectiva la posibilidad de que cada alumno o alumna desarrolle el máximo de sus potencialidades. Solo desde la calidad se podrá hacer efectivo el mandato del artículo 27.2 de la Constitución española: «La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales».
La creación de las condiciones que permitan al alumnado su pleno desarrollo personal y profesional, así como su participación efectiva en los procesos sociales, culturales y económicos de transformación, es una responsabilidad ineludible de los poderes públicos. Nunca como ahora hemos tenido la oportunidad de disponer de una educación personalizada y universal. Como nunca hasta ahora la educación ha tenido la posibilidad de ser un elemento tan determinante de la equidad y del bienestar social.
 
Las rigideces del sistema conducen a la exclusión de los alumnos y alumnas cuyas expectativas no se adecuan al marco establecido. En cambio, la posibilidad de elegir entre distintas trayectorias les garantiza una más fácil permanencia en el sistema educativo y, en consecuencia, mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional. La flexibilización de las trayectorias, de forma que cada estudiante pueda desarrollar todo su potencial, se concreta en el desarrollo de programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en el segundo y el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria, la Formación Profesional Básica, la anticipación de los itinerarios hacia Bachillerato y Formación Profesional, y la transformación del actual cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria en un curso fundamentalmente propedéutico y con dos trayectorias bien diferenciadas. Esta diversificación permitirá que el estudiante reciba una atención personalizada para que se oriente hacia la vía educativa que mejor se adapte a sus necesidades y aspiraciones, lo que debe favorecer su progresión en el sistema educativo.
 
Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se modifica en los siguientes términos: Uno. Se modifica la redacción
de los párrafos b), k) y l) y se añaden nuevos párrafos h bis) y q) al artículo 1 en los siguientes términos: «b) La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades para el pleno desarrollo de la personalidad a través de la educación, la inclusión educativa, la igualdad de derechos y oportunidades que ayuden a superar cualquier discriminación y la accesibilidad universal a la educación, y que actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que se deriven de cualquier tipo de discapacidad.

Cincuenta y cinco. El apartado 4 del artículo 69 queda redactado de la siguiente manera: «4. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, organizarán periódicamente pruebas para obtener directamente el título de Bachiller y los títulos de Formación Profesional de acuerdo con las condiciones y características que establezca el Gobierno por vía reglamentaria. Para presentarse a las pruebas para la obtención del título de Bachiller se requiere tener veinte años, dieciocho para el título de Técnico y para el título Profesional Básico, veinte para el de Técnico Superior o, en su caso, diecinueve para aquéllos que estén en posesión del título de Técnico. Además, las Administraciones educativas velarán por que se adopten las medidas necesarias para asegurar la igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad que se presenten a dichas pruebas.»
 
Este artículo demuestra claramente como para todas las personas sin discapacidad se les pone un mínimo de edad pero en ningún caso se pone que a partir de determina edad no puede obtener o presentarse a estudios, por lo que claramente la negación de la administración educativa andaluza deja patente la desigualdad de oportunidades y la discriminación a la que somete al colectivo de personas con discapacidad que por tener 21 años les niegan la continuidad de sus estudios.
 
 
 
 

Padres de alumnos con discapacidad piden seguir en el sistema educativo tras los 21 años. Málaga Hoy.

(Enlace enviado el 15/5/2016 a los 109 del parlamento andaluz)
Ana una de las madres del colectivo de jóvenes contactó con Cristina Fernández periodista de Málaga Hoy.
Gracias por dar visibilidad pública a este colectivo, si acaso nos descuidamos no pueden seguir estudiando ni teniendo posibilidad de encontrar un empleo digno, ya veremos si acabamos en una cordial charla solucionando o tendremos que ir al tribunal Constitucional, lo que está pasando es muy grave, es una auténtica catástrofe.
http://www.malagahoy.es/article/malaga/2284614/padres/alumnos/con/discapacidad/piden/seguir/sistema/educativo/tras/los/anos.html

28 de mayo de 2016

MUY GRAVE DISCRIMINACIÓN POR RAZON DE DISCAPACIDAD EN EDUCACION(13/05/16,enviado a los 109 del parlamento andaluz)

Diputados y diputadas, les invito a una jornada de reflexión sobre la vulneración de derechos y discriminación que viven los jóvenes con diversidad funcional en Andalucía ,en materia educativa postobligatoria; debido a que las normas legislativas vigentes en Andalucía los empuja a un futuro sin derechos y sin esperanza de conseguirlos, en igualdad de condiciones y oportunidades que el resto de jóvenes andaluces sin diversidad funcional.
  En nombre de Alejandro Morales Álvarez,  al que conocéis muchos de vosotros y vosotras  ya que estuvimos invitados por el Parlamento Andaluz cuando se aprobó la Ley de Lengua de Signos en Andalucía, soy aquella madre que os invitó a que cambiarais los destinatarios de dicha ley ya que se hacia discriminación, en aquella ocasión tuvimos la suerte de que Dª María Luisa Bustinduy creyera en la vulneración de derechos que le trasmití y por supuesto , al resto del Parlamento que estuvo de acuerdo en ese cambio, de nuevo, gracias. Me dirijo a todos para que deis solución con carácter URGENTE ya que las matriculaciones para el próximo año están cercanas.
 Antecedentes: El Gobierno Andaluz con la orden de 9 de junio de 2015 , por la que se regula la ordenación de las enseñanzas de formación profesional básica en Andalucía para los cursos 2014/15 y 2015/16, dice que el alumnado podrá repetir siempre que no supere la edad de 21 años, según establece el articulo 74.1 de la ley orgánica 2/2006 de Educación. Esta ley orgánica es anterior a la ratificación por el estado español de la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con diversidad funcional(discapacidad) y por tanto, y en cualquier caso afecte o no a este caso, tendría que haber sido modificada en todos aquellos términos en los que se vulneran los derechos reconocidos en dicha convención.
 Dicha orden malinterpreta el articulo 74.1, ya que este artículo dice  que la escolarización en unidades o centros de educación especial no podrá ser con mas de 21 años pero no que la formación básica no pueda ser mas allá de los 21, considero que si la orden amplía dicha restricción al alumnado de los programas específicos de Formación Profesional Básica se está vulnerando un derecho fundamental al negar que el alumnado con diversidad funcional no pueda realizar los estudios de los programas específicos de formación profesional básica mas allá de los 21 años y dicha interpretación  es una vulneración por razón de discapacidad recogido expresamente en el articulo 5 de la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad.
 La pasada semana tuvimos una reunión en el IES Nº1 de Málaga Universidad Laboral con el equipo de orientación y educativo de los programas específicos de FP Básica,  en la que se nos informó de la problemática de la promoción o repetición de los cursos de estos programas específicos, DENUNCIO que por la aplicación de una normativa educativa que vulnera la Convención Internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, se ha truncado su futura formación y, en consecuencia, su futuro empleo, sabiendo que es, dentro de sus capacidades y de la oferta de formación, lo único que pueden muchos de ellos cursar.
 El articulo 24 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con discapacidad dice:
5. Los Estados Partes asegurarán que las personas con discapacidad tengan acceso general a la educación superior, la formación profesional, la educación para adultos y el aprendizaje durante toda la vida sin discriminación y en igualdad de condiciones con las demás. A tal fin, los Estados Partes asegurarán que se realicen ajustes razonables para las personas con discapacidad.
 No encuentro coherencia entre lo que dice ese artículo de la convención  y lo que dice la orden de 9 de junio de 2015.  En Andalucía cualquiera puede estudiar lo que quiera a cualquier edad, a nadie se le pone ningún límite de edad para finalizar sus estudios, yo por ejemplo con 55 años y con una diplomatura podría acceder a cualquier estudio universitario, sin embargo, me decís que Alejandro como cumple 22 años en el año natural que tendría que cursar segundo se tiene que ir a la calle y, además, en caso de que no adquiriera los conocimientos suficientes no tendría ni remotamente la mas mínima posibilidad de repetir.
 Yo sinceramente no se ni que deciros ante esta situación , salvo que seguro que se están vulnerando sus derechos con tanta legislación discriminatoria. A las personas con diversidad funcional hay que darles oportunidades y no quitárselas. De todos es sabido que sus procesos de aprendizaje son lentos o son distintos en tiempos. No creo que sea tan difícil cambiar esto y antes de cambiarlo, consensuar con la comunidad educativa cuales son los cambios que se precisan.
Me anticipo y creo que hay que cambiar además del limite de edad, el numero de repeticiones, habrá personas que tarden un año en adquirir los conocimientos de 1º, aunque generalmente casi todo el alumnado repite, pero habrá quien necesite hacerlo tres veces o cuatro y no entiendo como esto no está así legislado, no digo que estén eternamente pero si que si el alumno, el equipo educativo y la familia ven posibilidades de que consiga la adquisición de los aprendizajes no se le garantice legalmente esa posibilidad, para que puedan obtener la certificación profesional. Actuar a espaldas de la realidad y en contra de la Convención genera un estado de DISCIUDADANIA para todo un colectivo con diversidad funcional y con especial dificultad en la inclusión en todos los ámbitos de la vida.
Tengo la certeza de que habrá quien lea este correo y se interese y crea que , ciertamente, esa orden es una barbaridad, que es una barbaridad dejar a todo un colectivo sin formación, echarles a la calle, porque ya lo tienen difícil el acceso al empleo como para que encima no les dejen ni formarse.
Mi nombre es Carmen , mi DNI: 25, mi número de móvil: , mi email: s@a.es.
 Os envío un cordial saludo, quedo a la espera de una pronta solución.
 Carmen Morales Álvarez
 PD: adjunto escrito remitido a la Delegada de Educación en Málaga y al Director del IES.
 
 

31 de diciembre de 2014

NO TODOS LOS HUMANOS POSEEN HUMANIDAD

A todos aquellos que de alguna forma habéis participado en la violación de derechos fundamentales, a aquellos que con vuestras acciones hacéis que se retarde la posibilidad de llevar una vida digna. a aquellos que con vuestra ineptitud retardáis que se tenga asistencia personal en Andalucía, a aquellos que perpetuáis la caridad y no los derechos, a aquellos que no recortáis en vuestra opulencia pero si en los derechos a los demás, a aquellos que participáis en que la convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad siga sin cumplirse después de seis años de su ratificación, a aquellos que por vuestra vagancia provocáis la lentitud de leyes que nos darían una vida digna y la igualdad de oportunidades. a aquellos que no paráis de legislar sobre lo legislado para que no os costemos dinero, a todos aquellos seres presumiblemente humanos por ser humanos pero que carecéis de la característica mas importante de un ser humano,
 
OS DESEO QUE EL 2015 OS LLENE DE

                                              HUMANIDAD

MI MURCIA QUERIDA Y EL MOËT CHANDON Y EL BUEN GUSTO DE ALEJANDRO

Esta Navidad la hemos celebrado en Murcia con la familia, allí tengo muchos afectos y muchos recuerdos de mi infancia y adolescencia. Muchas risas, muchas veladas, muchos paseos, muchos jumillas, muchas charlas, muchos sentimientos adheridos al alma...
Mi padre era murciano y tenía un gran amor a su familia y a su tierra y lo sentía tanto que lo hemos heredado por vivencias. Pasear por Murcia es pasear por mis raíces, estar en Murcia es estar en mi tierra, estar allí es estar en casa.
En Nochebuena nos reunimos un montón, la familia va aumentando cuando nuestros pequeños crecen así que tuvimos oportunidad de compartir la noche además de con la familia de siempre con otras nuevas personas que han entrado a formar parte de la familia. Por una fabulosa suerte varias personas hablaban lengua de signos, una de ellas profesora y diversa sensorial que estuvo toda la noche hablando con Alejandro dándole tema y el estuvo encantado y yo muy feliz. Ella es un encanto, me recordaba a la profesora que le enseñó lengua de signos.
Nos sentamos a la mesa cada uno donde quiso no hubo esas predeterminaciones de sienta aquí o allí y justo se sentaron juntos, y comenzaron a charlar entre cucharada y cucharada, sin parar. Salimos a fumar y allí lo vi que seguía charlando, terminamos de cenar y todos cambiamos de asiento y allí se colocó frente a el y le seguía hablando. Alejandro es un tío muy adaptable, como está acostumbrado a que nadie hable como el lo vive bien pues se busca la vida para comunicarse y eso ni le frustra ni le hace pasarlo mal porque es algo que vive con el desde que nació. Pero el tener personas con las que compartir un lenguaje fluido le hace poder participar con mas intensidad.
Con la comida como siempre dio buena cuenta de ser el doble de Carpanta y cuando llegó el brindis tomó su copa de Moët Chandon empinó su codo y al terminar dijo: bueno, bueno, que estaba buenísimo, pero lo dijo con tanto entusiasmo y con tal cara de deleite de haberle encantado que nos dio un ataque de risa.
Hoy en la mesa para brindar por que el nuevo año nos traiga salud y felicidad no faltará en nuestras copas Moët Chandon.
A todas y todos los que habéis formado parte de este 2014 con nosotros, os deseamos un 2015 lleno de salud y todos vuestros deseos en realidad.

30 de noviembre de 2014

ALE DE NUEVO PRESTA EL MOVIL Y ESTA VEZ ACABAMOS EN COMISARÍA

Recibo, el jueves pasado una llamada de la tutora de Ale que hay un asunto importante que hablar sobre el. Ese día el se encuentra en casa muy resfriado. Al parecer ha enviado imágenes de contenido sexual al menos a una compañera y esta llegó con una nota a tutoría denunciando a otro compañero pero que creen que es Ale; me resulta extraño pero la evidencia está, pues coincide el número desde el que se mandaron las fotos con el numero de Ale. La chica a la que envió supuestamente las fotos la conoce y yo conozco a la madre así que la llamo y me disculpo en su nombre aunque le digo que me parece raro; me comenta que el pasado año ya recibió pero no fotos sino videos del estilo y que creyó que era el mismo chaval y no Ale. Le comento que es normal que están en la edad pero que no se preocupe que le explicaré a Ale que no debe hacerlo. Mas sorpresa cuando rondando mediodía  recibo una llamada de una amiga y del padre comentándome lo mismo, en este caso se trata de una menor pero me llaman para que lo sepa y yo de nuevo me vuelvo a disculpar. Al llegar a casa someto a Ale al "cuarto grado" pero el insiste en que lo prestó a un amigo y digo yo: ¿otra vez prestando el móvil?. El terminó mosqueado conmigo, se puso nervioso y no había forma de saber si lo tenía o no porque con tanta pregunta se lio, así que yo busqué el móvil por toda la casa y solo encontré la funda en la mochila y esto me mosqueó porque siempre lo lleva con la funda. Me preocupaba a la cantidad de gente a la que podía haber enviado las fotos porque en su agenda hay contactos que son de la niña a la que prestó el móvil el año pasado y desconozco si hay menores o no. Se que por esto no va a la cárcel pero no me agradaba pensar que se viese ante una denuncia y sabiendo como es, seguro que lo pasaría fatal.
Le mando un guasap a la tutora y le comento que no se con seguridad si lo tiene o no porque se ha liado, pero que el asegura que lo tiene el amigo así que el viernes la tutora investiga  y el amigo dice que no lo tiene.
EL viernes por la mañana Ale sigue en casa resfriado y le mando unos mensajes pero no contesta. Por la noche veo que recibe los mensajes(asteriscos azules) y le escribo de nuevo y veo que quita la foto de perfil y se desconecta. Así que mando mensajes a los afectados comentando que Ale está a mi lado y el móvil de el se mueve por lo que seguro que no ha sido el.
El lunes voy al instituto  y efectivamente lo tiene el amigo, este no sabe decir a quien se lo ha mandado y el móvil lo reseteado, no queda ni una foto, ni un mensaje y con aplicaciones desinstaladas. Decido ir a la policía para denunciar que del miércoles al lunes el móvil no ha estado en manos de Ale, considero que no es un asunto grave, creo que con la edad que tienen es normal aunque eso si hay que explicarles a quien si y a quien no se le pueden mandar determinadas imágenes y videos. Al haber borrado todo me quedaba la duda de si lo habría enviado a alguien mas y ese es el motivo de la denuncia porque si hay alguna persona que lo pueda denunciar por tratarse de un menor no quiero que Ale tenga que hacer frente a algo que no ha hecho y si lo hubiese hecho pues nada a dar la cara. Fui sola a comisaría pero me dijeron que si era mayor de edad tenía el que ir, me preguntaron que si no lo había inhabilitado y no es el caso. El policía tardó bastante en tomar nota de todo porque era un poco lioso(aquí no he contado todos los detalles y allí si, jejejeje), Alejandro estaba encantado de estar rodeado de policías y prestando mucha atención a todo lo que decía y contestando a algunas preguntas. La denuncia quedó solo como prueba de que Ale no había tenido el teléfono en su poder la denuncia era preventiva por si acaso alguien denuncia que no me lo lien.
El móvil el año pasado factura con unos cuantos euros de mas que por cierto aun no me han abonado y este año un lio de fotos, prestamos, llamadas y disculpas.
Espero que aprenda. La cabeza me ha dado muchas vueltas estos días.

13 de octubre de 2014

CASA VENIR AHORA...EMERGENCIA 060. ..122

WhatsApp o guasap para abreviar e ir mas rápido al menos para las que no sabemos inglés.
Alejandro ha aprendido a manejarse en el guasap desde hace tiempo. Descubrí que escribía muy bien y es que copiaba y pegaba frases de los que le escribían a los que el quería escribir, esto a veces resultaba un poco extraño pero sirve para salir del paso y comunicarse. Escribe estilo indio antiguo ese que hacíamos cuando pequeños, jejejeje.
Por ejemplo:
Hola Ale soy. Esto lo escribe siempre que saluda a alguien
Este verano estuvimos en casa de un amigo,  salimos a cenar pero esa noche Ale no se quiso venir así que se quedó solo en casa cenando y con el mando de la tele, encantado claro. Mientras cenábamos recibo mensaje de Ale.
Ale: emoticono de ok, aplauso, uno andando, y mano con dedo para arriba
Ale: Tu cena
Yo: Gracias Ale
       Yo ceno
       mando foto del plato de ensalada
Ale: Televisión
       ¡Que bueno!
Yo: estas viendo tele?
Ale: Soy oi
Yo: Que?
Ale: Si
Yo: Vale
Ale: Los increiblesi
Yo: Ok que chulo
Ale: Si
 
Se defiende bastante bien para el pésimo profesorado que tuvo para este aprendizaje, dicho sea de paso. La lectoescritura fue un auténtico desastre, lo dije y defendí mi postura, 7 métodos distintos en 4 años es un despropósito, el aprendizaje tal como lo estaban planteando no podía ser exitoso, el resultado final es que no se si yo llevaba razón porque da igual ya que Ale tiene grandes lagunas y grandes vacíos, y eso que ha tenido después otros profesionales estupendos.
Alejandro ha compensado siempre esa falta de herramientas base y consigue comunicarse aunque a veces me pone a prueba la tensión arterial. Estoy, puedo decir, que estupenda.

Transcribo el guasap que  el otro día me mandó y las preguntas que yo, conociéndole le hacía:

Ale: Casa venir ahora
Yo: Voy
Ale: Alex hola
Ale: Si
Ale: Emergencia 060
(Si tenía algún atasco en alguna vena de mi cuerpo desde luego que desapareció porque noté como me circulaba a toda velocidad, se me iba la cabeza y se me venía, no sabía que podía pasar pero una emergencia seguro que había y lo que tenía que averiguar mientras llegaba era si había una extremada urgencia para ir llamando a no se quien para solucionarlo).
Yo: He comprado comida voy
Ale:  122
(Sabía que se refería al 112.Que angustia sentí, pensé en llamar a una vecina pero por otra parte pensé que no pasaría nada grave, si los de emergencia estaban en casa ya sea policía , bomberos o sanitarios no iban a ser tan hu... de dejar a Ale escribir sin explicar lo que pasaba. no sería nada de gravedad seguro y si los de emergencia no estaban pues el no estaba mal porque podía escribir).
Yo: Estas bien?
(Pregunta clave, se que la entiende y esperé respuesta)
Ale: Yo estas bien si?
        Casa venir ahora si
Yo: estoy llegando
       estas jugando?
Ale: emoticono de WC
       Estas jugando si
(Ya sabía lo que pasaba, emergencia en el baño, jejeje, es algo que le pasa y que no voy a explicar por respeto a su intimidad pero es una situación en la precisa ayuda)
Yo: Aparcando coche
Ale: Ok
       Emoticono de bañera y otro de ducha
 
Sinceramente fue angustioso el trayecto de vuelta a casa aunque me decía a mi misma desde la primera línea que Ale estaba bien. " Casa venir ahora" era la primera vez que lo escribía pero se entiende que necesita que vuelva ya, lo que no me esperaba era lo del 060 y el simplemente expresaba que volviera rápido, jajajajaja. Cuando llegué a casa aun estaba angustiada y el estaba tan tranquilo esperándome, se me saltó alguna lágrima de la tensión acumulada y el se dio cuenta y me preguntó, le dije que me había asustado un poco con el 060. Le expliqué que esos números son para expresar una emergencia de otro tipo y que cuando le pase eso tiene que poner otras palabras, lo entendió y me dijo que no iba a hacerlo mas que no había pensado( esto  lo hace con un gesto que me hace mucha gracia y suele decírmelo con cierta frecuencia, que yo no pienso, jejeje), le dije que no pasaba nada, que para otra vez ya sabía lo que tenía que escribir,el desde luego no tenía culpa de mi angustia es mas expresó su emergencia como pudo y lo hizo muy bien, con lo que tiene a mano que sabe que expresa su necesidad de que yo vuelva a casa ya.
Después fue a buscarme a la cocina, se plantó delante de mi con los brazos abiertos y me dio un enorme abrazo. Impresionante, que persona mas extraordinaria.

4 de octubre de 2014

ALEJANDRO YA NO ES UN NIÑO

Alejandro ha crecido no solo físicamente sino como persona. Es muy simpático y sociable, es una buena persona y es feliz, que mas puedo pedir.
Habla muchísimo y quien me iba a decir que lo tendría que callar. La lengua de signos ha sido un vehículo extraordinario para que pueda conectar con el mundo en todos los ámbitos. Sigue inventándose gestos y es muy divertido.
Cuando me siente triste busca en la tele música y se levanta y se pone a bailar porque sabe que me hace risa y otras veces me acaricia o me da besos, es un amor.
En el insti lo conoce todo el mundo, en los recreos ya va con amigos y no solo como al principio.
En casa colabora con todo lo que le propongo, claro que eso lo hace desde pequeño.
Tiene una gran habilidad para adaptarse, si un sitio en el que tiene que estar no le gusta en lugar de estar de mal humor pues está e intenta estar bien y pasarlo bien.
Me siento orgullosa de el y mucho.
A el no le frena el ser diferente, aprendió que no se puede relacionar con todo el mundo porque hay gente que le da de lado pero a esos los dejó hace mucho tiempo por el camino pero hizo un gran aprendizaje y cuando ve que a alguien le dejan de lado tiende su mano. En realidad el aprendizaje que hizo de que lo discriminaran es impresionante y que ya quisieran muchos adultos que conozco haberse desarrollado así con esa sensibilidad.
Tiene una memoria visual extraordinaria, esto si que me alucina y lo tiene desde muy pequeño, cuando vamos de viaje y nos perdemos, el se encarga de hacerme retomar el camino adecuado y es alucinante, se orienta el tío mejor que yo.
Tengo que contar muchas cosas y lo haré, he tenido abandonado el blog por no tener ordenador entre otros motivos.
Saludos